Тайный язык детского рисунка

Все дети без исключения любят рисовать. Психологи считают, что таким образом ребёнок изливает переполняющие его эмоции. Рисование - это способ понимать мир и себя. Неудивительно, что по рисунку можно сказать очень многое о том, как ощущает себя в этом мире маленький художник. Хотите заглянуть в душу ребенка?
Палитра — зеркало души
Обратите внимание на цвета, которые использует в рисунке ваш малыш. Психолог и исследователь в области цвета Макс Люшер считает, что выбор цвета отражает не только психологические качества человека, но и состояние его здоровья. Каждый из цветов имеет собственное символическое значение:
- тёмно-синий - концентрация, сосредоточенность на внутренних проблемах, потребность в
покое и удовлетворении;
- зелёный - уравновешенность, независимость, настойчивость, упрямство, стремление к
безопасности;
- красный - сила воли, эксцентричность, направленность вовне, агрессия, повышенная
активность, возбудимость;
- жёлтый - положительные эмоции, непосредственность, оптимизм;
- фиолетовый - фантазия, интуиция, эмоциональная и интеллектуальная незрелость (дети
часто отдают предпочтение этому цвету);
- коричневый - чувственная опора ощущений, медлительность, физический дискомфорт,
часто отрицательные эмоции;
- чёрный - подавленность, протест, разрушение, настоятельная потребность в изменениях;
- серый - безразличие, отстраненность, желание уйти, не замечать того, что тревожит.
Также важно количество используемых цветов. Пять-шесть говорит о нормальном уровне
эмоционального развития. Более широкая палитра цветов предполагает натуру
чувствительную, богатую эмоциями. Если ребёнок старше 3-4 лет рисует одним или двумя
цветными карандашами, это, скорее всего, указывает на его негативное состояние в
данный момент. Если ребёнок использует простой карандаш при наличии цветных, это
можно трактовать как сообщение о том, что в его жизни не хватает ярких красок и
положительных эмоций. Наиболее эмоционально значимые фигуры выделяют большим количеством цветов. А открыто непринимаемых персонажей обычно рисуют чёрным или тёмно-коричневым цветом.
Однако, анализируя рисунок, не стоит забывать об условиях, в которых он создавался.
Не уподобайтесь психологу, определившему у мальчика наличие глубокой депрессии
только потому, что ребёнок нарисовал картинку чёрным цветом. Задавая ему массу
вопросов об его отношениях в школе, семье, с друзьями, незадачливый исследователь,
наконец, догадался спросить, почему, собственно, он нарисовал картинку в исключительно чёрных тонах. Мальчик простодушно ответил, что забыл мелки дома, а в парте нашел только чёрный. Не желая получать выговор, он просто промолчал о своей забывчивости.
Домашняя иерархия
Определите структуру рисунка. Кого ваш малыш нарисовал первым и самым большим?
Вероятно, к нему ребенок испытывает наибольшую привязанность, особенно если рядом он
изобразил себя. Дальше всех на рисунке располагается самый несимпатичный малышу
персонаж. Изображение в профиль или спиной может свидетельствовать о напряжённых
отношениях между членом семьи и автором рисунка. Иногда малыш может «забыть»
нарисовать кого-то, особенно если с этим кем-то он недавно поссорился.
Важную роль играет то, что чем заняты персонажи на рисунке. Если они объединены каким-то общим делом, то это, чаще всего, свидетельствует о благоприятном климате. Рисуя себя отдельно от остальных, ребёнок может сигнализировать о своей изолированности. Если он отделяет своих родных друг от друга перегородками или помещает их в разные «комнаты», это может свидетельствовать о проблемах в общении. Отсутствие на рисунке самого
маленького художника - частый признак того, что ребёнок чувствует себя в семье одиноким и ему в ней попросту «нет места».
Манера изображения
Посмотрите внимательно на то, как нарисовано изображение. Постоянные стирания и исправления говорят о повышенной тревожности ребенка. Многочисленные украшения, наличие дополнительных деталей и элементов костюма указывают на демонстративность ребенка, его желание быть замеченным. Слабый нажим карандаша и плохо прорисованные детали рисунка - признак психологической неустойчивости и повышенной эмоциональности. Импульсивные малыши часто не доводят линии до конца или, наоборот, рисуют размашисто, поэтому их рисунки производят впечатление небрежных, бесконтрольных. Если фигуры на картинке нарисованы очень мелко и вся композиция смещена к краю листа, то, возможно, ваш малыш не слишком уверен в себе.
В основе многих современных теорий в области интерпретации искусства и, в частности,
художественного изображения, лежат идеи, выдвинутые Карлом Юнгом. Серьезный вклад в
развитие этой области психологии сделали также Йоланде Якоби и Сьюзан Бах. В нашей
стране начало диагностики детского рисунка было положено еще Владимиром Михайловичем Бехтеревым. В настоящее время тесты «Дом-Дерево-Человек», «Рисунок семьи», «Рисунок человека», проводимые практически в любой школе, служат одним из важных источников получения информации о характере ребенка, его страхах, душевном состоянии.
О чем могут рассказать детали
Остановимся более детально на изображении самой фигуры человека.
Голова на рисунке расценивается как сфера интеллекта, воображения, а также волевого
управления «телесными» побуждениями. Даже очень маленькие дети (двух-трех лет) считают голову чрезвычайно важной частью тела. Они рисуют так называемых «головастиков». Поэтому маленькая голова свидетельствует о переживании малышом своей интеллектуальной неадекватности (что вовсе не обязательно связано с низким уровнем умственного развития). Нечеткое изображение головы - показатель застенчивости, робости. Если ребёнок рисует голову в последнюю очередь, это может свидетельствовать о наличии
каких-то межличностных конфликтов. Шея - орган, символизирующий связь между сферой контроля (головой) и сферой влечений (телом). Шея появляется в детских рисунках не сразу. Сначала ребенок рисует голову, непосредственно «приклеенную» к туловищу. Кстати, так рисуют человека и многие взрослые. Чрезмерно крупная шея сигнализирует об осознании «телесных» импульсов и старании их контролировать. Длинная тонкая шея - показатель торможения: конфликт между разумом и чувствами решается через самоустранение от мира собственных сильных эмоций. Толстая короткая шея - уступки своим желаниям и слабостям.
Плечи и их размеры - признак физической силы и потребности во власти. Поэтому
чрезмерно крупные плечи отражают ощущение большой силы, а мелкие, наоборот,
малоценности, ничтожности, причем не только в физическом плане. Угловатые плечи -
признак чрезмерной осторожности, повышенной тревожности. Покатые плечи чаще всего
отражают сниженный жизненный тонус, уныние, иногда чувство вины.
Туловище - средоточие жизненных сил. Изображенное угловатым или квадратным, оно
говорит о мужественности. Слишком крупное - о наличии неудовлетворенных
потребностей. Ненормально маленькое - о симптоме униженности.
Лицо включает глаза, уши, рот и нос. Это рецепторы внешних стимулов - контакт с
действительностью. Тщательно выделенное, проработанное лицо означает сильную озабоченность отношениями с другими людьми, своим внешним видом.
Уши - это «орган» восприятия критики и вообще любого мнения другого человека о себе.
Уши крупные или слишком подчеркнутые встречаются в рисунках детей, особо
чувствительных к критике, а также озабоченных проблемой послушания. Маленькие уши
или отсутствие ушей - стремление не принимать никакой критики, заглушить ее.
Закрытые глаза - явное стремление избегать неприятных визуальных воздействий.
Большие расширенные глаза - тревожность, беспокойство, потребность в защите. Лицо с
глазами-точечками (щелочками) несет в себе внутренний запрет на плач, выражение
потребности в зависимости.
Рот - символ агрессивности (ведь помимо прочего он служит и для того, чтобы кричать,
ругаться, кусаться). Особый знак агрессивности - четко нарисованные зубы. Рот
наподобие клоунского - вынужденная приветливость, неискренние чувства. Персонаж
вообще без рта или со ртом-точечкой (черточкой) не имеет возможности словесно влиять
на других людей.
Конечности - руки и ноги - появляются на рисунке ребенка достаточно рано, пускай и в
виде палочек. Для маленького ребенка первоначальная функция руки - «прицепливание» к
телу матери, т. е. функция установления контакта с близким человеком. Лишь
впоследствии, пережив отрыв от тела матери, ребенок открывает вторую функцию руки -
функцию взаимодействия с миром предметов и воздействия на этот мир.
Момент, когда ребенок почувствует себя на что-то способным, обнаружить на рисунке
просто: у человечка появляется кисть руки, иногда в виде варежки, иногда с
пальцами, причем пальцев не обязательно пять. Если их больше, чем пять, то
ребенок чувствует себя более оснащенным, сильным (если на левой руке - то в сфере
семейных отношений, если на правой руке - то в мире за пределами семьи: в школе, в
саду, во дворе и др.), если меньше - то более слабым, чем окружающие.
Руки, изображенные длинными и мускулистыми, означают, что ребенок ощущает потребность в физической силе, ловкости, храбрости. Слишком длинные руки свидетельствуют об амбициозных стремлениях, очень короткие - об ограниченности стремлений, ощущении
неадекватности. Изображенные близко к телу руки говорят о напряжении. Руки за спиной
или в карманах - о чувстве вины, неуверенности в себе. Широкий размах рук - об
интенсивном стремлении к действию.
Ноги символизируют опору в реальности и свободу передвижения, а также свободу
вообще. Непропорционально длинные ноги - сильное стремление к независимости. Чем
больше площадь опоры у ног, тем тверже ощущение надежности.
Таким образом, внимательно рассмотрев детский рисунок, можно узнать многое из того,
что скрыто во внутреннем мире ребенка. Необходимо лишь подчеркнуть, что таким
образом возможно выявление неких общих тенденций. Чем младше ребенок, тем более ограничены возможности суждения о его личности, поскольку он находится в процессе становления.