О чем расскажет детский рисунок?

Наблюдательным родителям детские рисунки могут очень многое рассказать о психологическом состоянии их чад. В изображениях проявляются переживания, эмоциональные состояния, отношения, о которых крохи или не умеют, или не хотят говорить.
Рисуя тот или иной объект, ребенок невольно, а иногда и сознательно, передает свое отношение к нему. Вряд ли он забудет изобразить то, что кажется ему наиболее важным и значимым. А вот тому, что он считает второстепенным, будет уделено гораздо меньше внимания. Если какая-то тема его особенно волнует, то при ее изображении проявятся признаки тревоги. Рисунок – это сообщение, зашифрованное в образах. И родителям нужно постараться понять, что говорит им ребенок. Сделать это не так сложно, достаточно посвятить вечер малышу, предложив ему порисовать на следующие темы: «Человек», «Моя семья», «Семья животных», «Несуществующее животное». Отношение к школьной ситуации можно выявить с помощью рисунка «Я в школе».
Пусть каждое изображение ребенок выполняет на отдельном листе нелинованной бумаги. Желательно использовать лист формата А4 (21х30 см). Его располагают перед ребенком горизонтально. Не препятствуйте ему, если в дальнейшем он станет поворачивать лист.
Все рисунки должны выполняться сначала простым, не слишком твердым карандашом. Удобно использовать карандаш с резинкой. Если карандаш без резинки, то ее нужно дать отдельно, но специально привлекать к ней внимание ребенка не надо. Как только малыш нарисует простым карандашом, попросите его раскрасить изображение цветными.
Рисунок человека
В психологии этот тест - один из наиболее используемых диагностических методов. Его можно проводить с трехлетнего возраста. Положите перед ребенком лист бумаги и попросите: «Нарисуй человека – всего, целиком. Постарайся сделать это как можно лучше – так, как ты умеешь». Маленьким детям скажите: «Нарисуй дядю или тетю. Сделай это получше». Если ребенок задает уточняющие вопросы («Мужчину или женщину?», «Мальчика или девочку?», «Можно нарисовать принцессу?», «А можно, чтобы он был в шляпе?»), то скажите ему, чтобы он рисовал так, как хочет сам.
Сначала обратите внимание на размер и расположение рисунка на листе. Увеличенный размер рисунка сигнализирует о тревожности, стрессовом состоянии, гиперактивности; уменьшенный - низкой самооценке, депрессии. В норме рисунок располагается по средней линии листа. Неуверенные в себе дети и дети с повышенной тревожностью и низкой самооценкой обычно располагают изображение не на всем пространстве листа, а только на какой-то его части, чаще в нижней. Положение рисунка ближе к верхнему краю листа (чем ближе, тем более выражено) трактуется как высокая самооценка, недовольство своим положением в социуме, недостаточностью признания со стороны окружающих.
Обратите внимание на штриховки и то, с какой силой ребенок нажимает на карандаш. Силу нажима легко определить, перевернув лист. Если нажим сильный, то линии отпечатаются на обратной стороне бумаги. Если слабый, то их будет невидно.
Сильный нажим и штриховка говорят об эмоциональной напряженности, иногда агрессивности, тревожности; слабый сигнализирует о сниженном настроении, пассивности, апатии, тревожности.
Теперь посмотрите на фигуру человека. «Головоног» или схематическое изображение до четырехлетнего возраста соответствуют норме. Обратите внимание на общее впечатление от рисунка, выражение лица изображенного человека:
- грустное – сниженное настроение, чувство одиночества;
- растерянное – неуверенность, тревога, ощущение бессилия;
- отстраненное – погруженность в свой внутренний мир, склонность к фантазированию;
- агрессивное - агрессивность, негативизм, импульсивность;
- неприятное, отталкивающее – непонимание и отрицательное отношение к социальным нормам, безразличие.
Если человек изображен со спины или в профиль, то это может свидетельствовать о негативизме. Если он идет, сидит, лежит или занят каким-либо делом, значит, ребенок имеет творческую (художественную) направленность. Обратите внимание на отдельные части тела:
- голова. Стоит насторожиться, если она отсутствует. Это может говорить об особо высокой импульсивности, гиперактивности. Но иногда указывает на наличие психического заболевания. Если размер головы сильно увеличен, то ребенок склонен к мечтам, фантазиям; если, наоборот, сильно уменьшен, то для малыша физическая сила имеет большую значимость, чем интеллект (тезис применим с семилетнего возраста);
- глаза. Если они почти невидны или отсутствуют – высокая импульсивность, гиперактивность. Пустые (без радужки и зрачков), зачерненные, в темных очках указывают на наличие страхов;
- рот. Изображены зубы – вербальная агрессия (склонность грубить, ругаться);
- уши.Особо подчеркнутые уши - подозрительность, настороженность, иногда неудовлетворенность своей внешностью (с шестилетнего возраста);
- туловище.Угловатое или квадратное – мужественность. Слишком крупное – наличие неудовлетворенных потребностей. Маленькое – чувство унижения, малоценности;
- конечности. Руки отсутствуют или их почти невидно – нарушения общения. Ноги или руки расставлены в стороны - общительность, открытость; прижаты к телу - замкнутость. Руки за спиной, в карманах, скрещены на груди, уперты в бока – уход от общения, негативизм.
Рисунок «Моя семья»
Отсутствие себя на данном изображении – чувство отверженности в семье. Отсутствие другого члена семьи – его малая значимость для ребенка, иногда конфликт с ним, негативное отношение. Наличие членов семьи, отсутствующих в реальности, – восприятие своей семьи как недостаточной, ущербной. Включение домашних животных – недостаток общения, потребность в эмоциональном тепле.
Особо мелкое изображение:
- себя - подавленность или заброшенность, гиперопека (когда ребенка чрезмерно опекают и контролируют, не предоставляя ему достаточной свободы);
- родителя - представление об его малой значимости в семье;
- брата или сестры – конкурентные отношения.
Особо крупное изображение:
- себя - претензия на главенствующую роль в семье;
- родителя – его большая значимость в семье;
- брата или сестры - ревность.
Если члены семьи обращены друг к другу, близко нарисованы и имеют контакт рук, это говорит о тесном эмоциональном контакте в ней. Если в рисунке много штриховки, стираний, исправлений, преобладает повышенный нажим при изображении всех членов семьи или большинства из них, то, скорее всего, в доме напряженная эмоциональная атмосфера. Если ребенок изобразил большое количество предметов (мебели, вещей), то, возможно, в семье недостаточно эмоционального общения.
Семья животных
Попросите своего ребенка нарисовать семью животных. Значение животных:
- особо мелкие животные (мышь, воробей, насекомое) - представление о малой значимости данного члена семьи. Если в таком виде ребенок изображает сам себя, то это говорит о гиперопеке;
- хладнокровные животные (ящерица, лягушка, рыба) – малая эмоциональность данного члена семьи;
- змея, червяк, скорпион – эмоциональная холодность; негативное или двойственное отношение к данному члену семьи. Если в таком виде ребенок изображает себя, скорее всего, он испытывает чувство отверженности в семье;
- черепаха – потребность в защите;
- еж, дикобраз – упрямство;
- крупные теплокровные хищники (тигр, волк) – сила, активность, иногда агрессивность;
- крокодил – агрессивность;
- родители изображены в виде особо крупных животных – гиперопека.
Несуществующее животное
Предложите ребенку (пяти-шести лет) подумать и нарисовать несуществующее животное и придумать ему название. Обратите внимание, что это за животное:
- реально существующее – интеллектуальное или эмоциональное нарушение, острая тревога;
- существовавшее раньше (например, динозавр) или существующее в культуре (например, дракон) говорит о бедности воображения, низком общекультурном уровне;
- если у животного голова повернута вправо, то у ребенка устойчивая тенденция к деятельности, почти все обдумывается, планируется. Если влево, то ребенок - не человек действия. У него тенденция к размышлениям, свойственна нерешительность. Положение анфас, то есть голова направлена на рисующего (на себя), трактуется как эгоцентризм.
Если в рисунке две или более головы, это говорит о внутреннем конфликте, противоречивых желаниях. Голова вообще отсутствует - импульсивность, иногда психическое заболевание. Увеличенный (относительно фигуры в целом) размер головы говорит о том, что ребенок ценит рациональное начало (возможно, и эрудицию) в себе и окружающих;
- на голове расположены детали, соответствующие органам чувств (уши, рот, глаза). Значение детали «уши» прямое: заинтересованность в информации, значимость мнения окружающих о себе. Приоткрытый рот в сочетании с языком при отсутствии прорисовки губ трактуется как большая речевая активность (болтливость), в сочетании с прорисовкой губ – как чувствительность. Рот с зубами – вербальная агрессия (склонность ругаться, грубить). Рот округлой формы – боязливость, тревожность. Особое значение нужно придать глазам. Этот символ присущего ребенку переживания страха подчеркивается резкой прорисовкой радужки. Обратите внимание на наличие или отсутствие ресниц. Ресницы – демонстративные манеры поведения;
- на голове также иногда располагаются дополнительные детали: рога – защита, агрессия; перья – тенденция к самоукрашению, демонстративности; грива, шерсть, подобие прически – чувственность, подчеркивание своего пола;
- отсутствие ног или явная слабость на рисунке говорят о низкой бытовой ориентации, пассивности или неумелости в социальных отношениях. Особо большие ноги сигнализируют о потребности в опоре;
- крылья, дополнительные ноги, щупальца, детали панциря, перья, бантики – уверенность в себе, любознательность, мечтательность, склонность к фантазированию, демонстративность, склонность обращать на себя внимание окружающих, манерность;
- изображение хвостов. Хвост, повернутый вправо, говорит об отношении к своим действиям и поведению; влево – мыслям, решениям;
- тематически животные делятся на угрожаемых, угрожающих и нейтральных (подобие льва, бегемота, волка, улитки, муравья, белки, собаки, кошки). Это отношение к собственной персоне и своему «Я», представление о личном положении в мире, как бы идентификация себя по значимости (с зайцем, букашкой, слоном, собакой);
- степень агрессивности выражена количеством углов в рисунке. Следует обратить внимание на акцентировку сексуальных признаков – вымени, сосков, груди при человекоподобной фигуре. Это отношение к полу вплоть до фиксации на проблеме секса;
- фигура круга (особенно ничем не заполненного) символизирует скрытность, замкнутость, закрытость внутреннего мира;
- обратите внимание на вмонтирования механических частей в тело животного (постановка животного на постамент, тракторные или танковые гусеницы, прикрепление к голове пропеллера, винта, вмонтирование в глаз электролампы, в тело животного рукояток, клавиш и антенн. Это наблюдается чаще у больных шизофренией и глубоких шизоидов);
- название животного. Если оно состоит из соединенных смысловых частей (летающий заяц, бегекот, мухожер), то говорит о рациональности. Название, имеющее латинский суффикс или окончание (раталиус, вилиус), символизирует о демонстративности, направленной главным образом на демонстрацию собственного разума, эрудиции, знаний.
Если название поверхностно-звуковое, без всякого осмысления (лялие, ляма, гратекер), то говорит о легкомысленном отношении к окружающим. Когда название животного иронически-юмористическое (пузыренд, риночурка), то и отношение к себе и окружающим такое же ироническое. Инфантильные названия имеют обычно повторяющиеся элементы (тру-тру, лю-лю, кус-кус) и символизируют инфантильность. Склонность к фантазированию выражена обычно удлиненными названиями (абероносимиклион, гулобарниклета- миешиная).
Использование цвета
Обычно в рисунке дети используют пять-шесть цветов. Более широкая палитра открывает натуру чувствительную, богатую эмоциями. Более скудная говорит о негативных эмоциях в данный момент.
темно-синий – сосредоточенность на внутренних проблемах, потребность в покое, самоанализ;
зеленый – уравновешенность, независимость, упрямство, стремление к безопасности;
красный – сила воли, эксцентричность, агрессия, возбудимость;
желтый – положительные эмоции, любознательность, оптимизм;
фиолетовый – фантазия, интуиция;
коричневый – медлительность, физический дискомфорт, часто – отрицательные эмоции;
черный – подавленность, протест, настоятельная потребность в изменениях;
серый – безразличие, отстраненность, желание уйти, не замечать того, что тревожит.
Обратите внимание и на темп работы ребенка. Высокий темп означает высокий же уровень активности. Сверхвысокий – ребенок импульсивный, гиперактивный.
Сниженный темп работы – пассивность, тревожность.